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Ambientes online na profissionalização de professores em Cabo Verde: um projeto de investigação ação
Resource type
Thesis
Author/contributor
- Mendonça, Adriana (Author)
Title
Ambientes online na profissionalização de professores em Cabo Verde: um projeto de investigação ação
Abstract
A introdução de ambientes online nas práticas docentes no ensino superior, tem-se afigurado
numa necessidade um pouco por todo o mundo. Nesta investigação apresenta-se uma dessas
iniciativas desenvolvidas na universidade de Cabo Verde (Uni-CV), no Departamento de
Ciências Sociais e Humanas (DCSH). A Uni-CV conta com oito anos de existência,
encontrando-se ainda na caminhada para a inclusão digital, a par do que ocorre no arquipélago
cabo-verdiano. Mesmo com limitações, luta-se para alcançar os desafios da infoinclusão,
nomeadamente através de programas como o Mundu Novu. É com esta preocupação que se
trabalhou com estudantes finalistas em Ciências da Educação – Percurso de Desenvolvimento
Pessoal e Social - futuros docentes da disciplina, do ensino secundário, de Formação Pessoal e
Social/Educação para os Direitos Humanos e Cidadania. Isto para vivenciarem na sua formação
inicial uma experiência inovadora, no período de estágio pedagógico, que enriquecesse a sua
vivência e contribuísse para ampliar a sua visão sobre o potencial pedagógico dos ambientes
online. Assim, a preocupação central da investigação foi perceber que desafios coloca a
integração dos ambientes online nos processos de profissionalização dos docentes do Ensino
Secundário em Cabo Verde, bem como compreender o espaço dos ambientes online nesse
processo. Para tal, propôs-se compreender como é que as orientações legais e representações
dos sujeitos estão a ser compreendidas pela Uni-CV, procurando-se simultaneamente contribuir
com a organização de conteúdos formativos destinados aos estagiários e seus orientadores, de
forma a contribuir para o aprofundamento das suas competências e simultaneamente criar um
referencial indicativo de áreas prioritárias de formação em contexto de profissionalização para
os professores de ensino secundário em Cabo Verde. Neste sentido levou-se a cabo um projeto
de investigação ação, de natureza descritiva, com caráter eminentemente qualitativo, no âmbito
do qual se concebeu e se implementou o b-curso: SuperVisão de estágio. Para a realização, com
sucesso, desta investigação, foi necessário recorrer a diversas técnicas de recolha de dados em
distintos momentos do processo, designadamente questionários, entrevistas (semi estruturadas e
informais na modalidade individual e em focus group), observações participante e não
participante, conversas e observações informais. Procedeu-se à análise estatística e de conteúdo
com recurso ao Nvivo10 e ao Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) garantindo uma
triangulação destes que permitiu inferir da vontade dos parte dos participantes em ganharem
destrezas no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e na exploração dos
ambientes online, revelando-se altamente motivados para a formação nos domínios, por eles,
identificados como prioritários, a saber: TIC e ambientes online, planificação em educação,
designadamente formulação de objetivos e competências em educação, estratégias e recursos
pedagógicas. Tais domínios são percecionados como meio de desenvolvimento das
competências científicas, técnicas e transversais no seu processo de profissionalização. Foi
possível aferir, a partir dos resultados de investigação, que houve um considerável aumento do
acesso à Internet pelos participantes. A par disso, também se verificou que a Uni-CV não
dispõe, ainda, de condições técnicas e tecnológicas ideais para o desenvolvimento deste tipo de
ações, com recurso a ambientes online. Porém, o recurso à Moodle no estágio pedagógico
garantiu mais autonomia e flexibilidade ao estagiário, bem como ajudou-o na partilha quer de
informações, quer de ansiedades, pelo que destacaram como atividades preferenciais, fóruns, o
acesso a informações em diversos formatos, livro interativo e glossários. Como principais
ganhos identificou-se o maior acesso a conteúdos específicos para trabalho na disciplina
dinamizada pelos estagiários, bem como o feedback imediato facultado pela
docente/investigadora e alguns colegas de estágio. As principais limitações relacionam-se com a
duração do estágio (apenas quatro meses), o que limitou, nas atividades online, o envolvimento
dos estagiários e seus orientadores, impossibilitando inclusivamente a participação destes
últimos, bem como a evolução reflexiva na prática pedagógica. A estas dificuldades acresce a
dificuldade de resposta da Uni-CV em facultar as condições ideais para que este b-curso
decorresse com menos pressão. Apesar das dificuldades vivenciadas, entende-se que esta experiência contribuiu para que estes estagiários saíssem muito mais enriquecidos da sua
formação académica inicial, pois, ainda que por pouco tempo, tiveram a possibilidade de
“mergulharem no mundo digital”, de uma forma em que não o poderiam fazer sem que esta
experiência ocorresse. Estes futuros professores interiorizam a necessidade de integração das
TIC e dos ambientes online nas suas rotinas diárias e a necessária aprendizagem destas nas suas
aprendizagens profissionais na perspetiva de formação ao longo da vida. Foi possível
comprovar que, não obstante as dificuldades, é possível realizar uma prática pedagógica
mediada por ambientes online na Uni-CV, desde que profissionais e gestores estejam cientes do
seu potencial e procurem desenvolver as condições ideais para a sua exploração e
desenvolvimento na Instituição, procurando envolver todas as forças ativas de modo a reunir
sinergias e contribuir para o seu sucesso. A infoinclusão assumiria, aqui, um papel relevante na
prossecução dos objetivos dos participantes neste processo da prática pedagógica, tornando-o
ainda mais desafiador, para uns e para outros no âmbito das políticas e práticas da
profissionalização docente em Cabo Verde.
Type
PhD Thesis
University
Universidade do Minho
Place
Portugal
Date
2014
# of Pages
484
Language
Portuguese
Citation
Mendonça, A. (2014). Ambientes online na profissionalização de professores em Cabo Verde: um projeto de investigação ação [PhD Thesis, Universidade do Minho]. http://hdl.handle.net/1822/37893
Location
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